谁能提供水力学和理论力学的重点知识总结呀,大过年的力学挂科真难受..书都看得想吐了,还是不懂,可能我根本就不适合学理工科,不过都走上这条道了,还有什么办法...眼下只能想办法通过补

谁能提供水力学和理论力学的重点知识总结呀,大过年的力学挂科真难受..书都看得想吐了,还是不懂,可能我根本就不适合学理工科,不过都走上这条道了,还有什么办法...眼下只能想办法通过补
谁能提供水力学和理论力学的重点知识总结呀,大过年的力学挂科真难受..
书都看得想吐了,还是不懂,可能我根本就不适合学理工科,不过都走上这条道了,还有什么办法...眼下只能想办法通过补考..

谁能提供水力学和理论力学的重点知识总结呀,大过年的力学挂科真难受..书都看得想吐了,还是不懂,可能我根本就不适合学理工科,不过都走上这条道了,还有什么办法...眼下只能想办法通过补
我以为,知识总结只是一个方面,力学最注重的还是基本技能,也就是解题能力,我的方法是大量做习题,各种类型都要做几个,一切搞定.

实习总结（报告）
过去的一学期的大学学习中，我们已经把三大力学中的理论力学学习完了。这半年的力学学习让我了解了许多有关于力的新知识和计算的新方法，鲁老师的教学风范也让我感觉得很好，特别是学习的方式，让我的学习成绩有了提高。 还记得第一节课，老师给我们讲述了有关于力学的一些基本知识，并阐明了学习的目标和宗旨。从此我们开始了半年的理论力学的学习，每周有四节课时，每节课都上的十分...

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实习总结（报告）
过去的一学期的大学学习中，我们已经把三大力学中的理论力学学习完了。这半年的力学学习让我了解了许多有关于力的新知识和计算的新方法，鲁老师的教学风范也让我感觉得很好，特别是学习的方式，让我的学习成绩有了提高。 还记得第一节课，老师给我们讲述了有关于力学的一些基本知识，并阐明了学习的目标和宗旨。从此我们开始了半年的理论力学的学习，每周有四节课时，每节课都上的十分的精彩，老师首先会带着我们学习所要学的理论知识，了解公示的推导演变；接着会挑几道典型例题细细讲解如何正确运通公式；最后再挑一至两道有代表意义的习题给我们同学现场做，因为他会随意抽同学上黑板做，所以大家上课时都很认真听讲，认真做题。当然，大家也有点害怕被抽到上黑板做题目，总之每节课都必须百分百的投入才可以掌握老师的知识。课后，一定要认真完成老师布置的作业，并及时上交。老师十分看重作业的认真程度，和作业的正确率，并经常表扬作业优秀的同学。鲁老师对工作的认真态度让人敬佩。 在半年学习理论力学的过程中，一开始，我以为结构力学不一定很难，因为部分内容以前在高中里学过，所以我认为可以掌握好的，但经过一段时间的学习后，我发现它并不那么容易的学习，首先，我们学习内容很多，量大，而且有些部分十分的难，所作的习题虽少但包括的知识量很大也不宜解，所以不小心就会做错，所以在做练习之前一定要先把书上的知识仔细复习一遍，还一定要把所要作的题目好好的念几遍，把握住题目中的关键，然后在着手做题，并且在做题时，一步步认真看清。第二，在学习力学的过程中，我们必须学会画图，然而这画图也是一门学问，比如我们画受力图，一定要准确地画出力的方向，不能多力或少力。第三，我认为做完作业后一定要对易学过的知识和以前的知识一起好好的复习一遍，把做过的习题也复习一遍，还可以参考一些课外书籍来提高巩固自己的知识，那样才不会把以前的忘却，并且能更好地掌握所学的知识，活用所学的知识，把各种题目解答出。 考试是每一门学科必不可少的过程，所以应对考试也是我们学习的一部分，老师常在课上点明重点和必考内容，使我们有一个明确的复习目标，并且老师还积极地为我们答疑，他会不厌其烦的给我们解答，使我们彻底的了解，我们也能过老师的解答和自身的体会更深入地了解理论力学，掌握它的精髓。 总结半年的学习，我发现要学习好力学，首先一定认清自己，把自己的实力认清楚，设立一个对自己可以达到的目的，并且不断地向着它努力。第二，也是最重要的就是要有动力，即压力，我们可以通过和自己的好朋友比较学习成绩和学习的努力程度来刺激自己，激励自己，使自己有压力，有动力，不断的努力，那样才能达到更高的层次，使自己在考试是得到好成绩。最后一条就是要有细心，每做一道题目一定要分清楚步骤，每一步仔细计算，还要认真的验算，看清每一个数字，那样才会更快地得到正确的答案。
学了半年了，总结下理论力学吧。一，静力学。
力偶，力矩，三力汇交，摩擦(静摩擦，动摩擦)，平面力系，空间力系方法：1，分析受力(画受力图)
2，选择整体或部分分析
3，列出方程
4，求解
注意：a，对部分题目，分析出二力构件，或已知二力的方向，可用三力汇交定理，这样少一个方程。
b，一个平面力系只能建立三个独立方程。c，其实静力学的关键就是分析受力
二，运动学：只有一点点东西，不过这部分是最难的地方。
求速度方法：1，对刚体：基点法，瞬心法，速度投影法【只对同一个刚体】，我感觉瞬心法最简单。
2，相对运动的物体，有速度合成定理，注意理解牵连速度，相对速度的定义
3，对于既有相对运动又有刚体时，二者结合起来使用
求加速度：1，相对运动，加速度合成法，(通常法向加速度已知，只要求得切向即可，当牵连运动是定轴转动的时候，有科室加速度，勿漏!
2，对于刚体，只能采用基点法求得
3，复杂问题需要同时采用两种方法求解
三，动力学，需要掌握的几个定理：1，动量定理，动量守恒，质心运动定理
2，动量矩定理，动量矩守恒定理
3，动能定理
注意：对于求解物体速度，加速度，角加速度时，选择动能定理，动量矩定理
对于求解求解约束力等，使用质心运动定理，或刚体平面运动微分方程
一道题目要综合使用各大定理联立求得，尽量采用最简单的方法，不过平时练习的时候可以采用多种方法求解
四，达郎贝尔原理，主要是一定要学会加惯性力，对平面运动，对定轴转动，对平动，有不同的加法，
只要加上了，那么剩下的就是受力分析和列方程了。
利用理论力学的解题思路培养分析问题、
解决问题的能力。
静力学中，为解决复杂力系的平衡问题，
首先将复杂力系简化，然 后 得 到 平 衡 方 程，再 利 用 平 衡 方 程 求 解 ；运 动 学中，为 描 述 复 杂 的 绝 对 运 动 ，先 将 其 看 作 由 相 对 运 动 、牵 连 运 动 组 合 而 成 ，然后研究三种运动之间的速度关系、加速度关系，再利用这些关系 求 解 绝 对 运 动 的 速 度 、加 速 度 ．在 学 习 这 些 内 容 时 ， 我 们要 善 于思考，然后注意分析的过程和解决的办法．一旦理解了这些解决问题的思路，就可以触类旁通，并灵活应用．借 助 多 种 形 式 培 养 表 达 能 力 。受 力 分 析 时 需 要 准 确 、清 晰 地画出受力图；运动分析时，需要准确、清晰地画出速度图、加 速 度 图 ；计 算 求 解 时 ，需 要 列 出 各 种 方 程 式 。通 过 这 些 ，可 以培养我们的图像以及数学语言的表达能力。课堂上勇于提问，一方面解决知识困惑，另一方面可以培养我们的语言表达能力。理论力学的学习是一个多种能力的培养过程，在学习过程中我们要注重这些能力的培养，不要一味的为了学习而学习，不满足于仅仅是完成作业。上面的论述中对理论力学的各个部分进行了分析，它们之间有着不可分割的联系，学习的时候可以把各部联系起来进行比较，既带着这些目的去学习它，又从学习的过程中获得自己的东西。暂且不讨论对自己能力有多大的提高，至少要对自己思维模式有所影响，让自己更好的去学习其他课程。另外这门课最有特色的实践性课题也让我获得了很多。从小到大，我们一直在学理论，哪怕是实验课，也只是按照规定的实验步骤进行操作，几乎没有经历过这种彻底得需要自己想办法，这样天马行空得想办法，去攻克各种困难。实话说，在开始知道我们冬学期要做这样一个课题时，我感到一点排斥过，可能是觉得有一丝的烦。但当开始做这个题目，尤其是把自己和队友熬着夜把的作品做出来，并一次次得调试，最后做出让自己满意的作品时，那是的那种兴奋超过了我先前任何时候的想象。在这个实践性题目结束之后，我也对自己这些年的学习生活做了一些总结和反思。读书那么多年，也许我可以说我脑袋里装了很多知识，可我发现自己确实没有很好的能力把这些只是运用到实践中去。并没有理由认为我博学。这次拿到这四个纸杯和十双竹筷，设计一个运水装置。这确实是一个比较小的项目，它需要我们用力学知识和实验去设计一个比较好的方案，但在真正动手过程中很多问题还是始料不及的。我很高兴自己和队友一起克服了很多的困难，但我也必须提醒自己，要更多得关注自己的实践能力，为以后的科研做准备。现在一学期的理论力学课程学习已经进入尾声。我一直很欣赏爱因斯坦对教育的理解，他认为当你把书中所学的知识都忘掉时，此时还剩下的就是教育。对于书中的知识我想时久了我可能会忘掉很多。但我想这门课程的学习带给我的思维方式和自己动手实践的能力是会一直伴随着我的，而这也就是我得到的最大收获。理论力学伴随我一个学期给我带来了许多别的课程所缺少的体验与经历,课堂 的 师 生 互 动 、解 决 一 个 问 题 时 的 成 就 感 、与 伙 伴 一 起 探 索 、设 计 的 过 程 。它 让 我学到了很多，在此我也有不少感言。首先这门课程给我的第一个感觉就是不水
从它的课程名称上便可见一般，力学，我们都知道是最考验人思维逻辑能力的一门学科，也是最容易耗长时间在上面 的 学 科，更 何 况 在 它的 前 面 的 还 加 上 了‘理 论’两 个 字，就 更 显 得 它 的 理 论 深 度，给人一种深奥的感觉。其次就是学长们留给我们的只言词组了，说什么理论
力学平时作业耗时很长、考试低分、易挂等。带给我们对理论力学的一丝丝恐惧与征服它的豪情。带着这种复杂的心情开始了学习理论力学的进程。开始学习理论力学后，慢慢的就知道了学长们说的也不是全都正确的，但是其中有一条还是很对的，就是做题目花的时间，每个题目都需要进过自己仔细的分析，虽然题目很少，但总的时间 还 是 不 少 的 。任 何 事 情 都 有 两 面 ，在 此 也 不 例 外，理论力学虽然所花的时间的很长，但每当我们解决一个问题时，所经历的与感受到的成就感也是其他课程所不能给予的。同时，在平时的学习中，
理论力学也要求我们多做分析与自己的思考，从来没有什么问题是可以不经过自己对其的分析就得到答案的。例如本课程的实验部分，有一个测量不规则物体的转动惯量，老师没有告诉我们该怎么测量，只是留给我们自己考虑、自己解决。虽然这个问题不是很难，但也说明理论力学并不是一门水课，需要有独立思考的能力以及动手能力。除此之外，理论力学给我的感觉还有是它更贴近实际生活，无论是课堂上的例子，还 是课 外 的 探 索 实 验，所 选 的 都 是 我 们 生活 中 的 模 型，连杆、轴承、桁架等都是生活中分离出来的简单结构，在我们学习它们、分析它们的时候，也在不知不觉中增加着我们的认识面。当然这门课程给我最深刻的印象、也是我感触最大的便是课外的DIY探索实验自己制作一个斜坡运水装置。在这个实验过程中，我们可以充分发挥我们的想象力，尝试我们能想到的，虽然这过程中出现了很多的问题，但我们也在不断的改进中把存在的问题一一解决，这种自己解决问题的体验绝对是对一门学科最好的兴趣。同时，当你自己亲手制作的成果放在你面前的时候，那种成就感也是对我们的努力的一种回馈吧！
最后我想说的是，在理论力学的学习中，我认真了，努力了；同时，我也得到了很多，学到了很多。理论力学的学习是一个多种能力的培养过程，在学习过程中我们要注重这些能力的培养，不要一味的为了学习而学习，不满足于仅仅是完成作业。上面的论述中对理论力学的各个部分进行了分析，它们之间有着不可分割的联系，理论力学本身就是一个统一的整体，学习的时候可以把各部分联系起来进比较，既带着这些目的去学习它，又从学习的过程中获得自己的东西。暂且不讨论对自己能力有多大的提高，至少要对自己的思维模式有
所影响，让自己更好的去学习其他课程。

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