六年级上学期第六单元阅读题答案—————— 晚唐诗人郑谷,（ ）诗写得好,（ ）为人谦逊,所以人们乐于向他请教.“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事. 某年冬

六年级上学期第六单元阅读题答案—————— 晚唐诗人郑谷,（ ）诗写得好,（ ）为人谦逊,所以人们乐于向他请教.“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事. 某年冬
六年级上学期第六单元阅读题答案
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           晚唐诗人郑谷,（    ）诗写得好,（     ）为人谦逊,所以人们乐于向他请教.“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事.
           某年冬天,齐已在大雪后的原野上,看到傲雪开放的梅花,诗兴大发,创作了一首《早梅》诗,咏诵在冬天里早开的梅花.诗中有两句这样写道：前村深雪里,昨夜数枝开.写好后,他觉得非常满意.
           郑谷看到齐已写的这首诗后,十分赞赏,但他认为这首诗的意味未尽.于是,他经过反复思考推敲,将这两句诗改为：前村深雪里,昨夜一枝开.他对齐已说：花开枝头,总有时间先后,只是人们不觉察,才误以为数枝同时开放.从诗题《早梅》来说,‘数枝梅’已不为早,不如改为‘一枝开’.”
          郑谷的这一改动,（     ）只将数字改为一字,只有一字之改,（    ）却使《早梅》更贴切题意了,诗的意境也更完美了.齐已对郑谷的这一改动非常佩服,当时即称郑谷为自己的一字师.
为短文加一个合适的小标题,写在文首的横线上.
联系上下文,选择下面恰当的关联词语填在括号里.
   虽然········但是········           因为········所以·········         不但·········而且············
  3.  用横线画出郑谷改诗的理由.
  4.  结合短文,请你评价一下郑谷和齐已,尽量用上成语.
  5.  你平时在修改作文时有没有因一两个词语而推敲?有这样的必要吗?请写明理由.
  6.  你还知道文学史上有关推敲词语的故事吗?请概括写出一个故事.（这个尽量少一点20-50字）
问题可能不太清楚我再写一遍
1.为短文加一个合适的小标题，写在文首的横线上。
2.联系上下文，选择下面恰当的关联词语填在括号里。
虽然········但是········ 因为········所以········· 不但·········而且············
3.用横线画出郑谷改诗的理由。
4.结合短文，请你评价一下郑谷和齐已，尽量用上成语。
5.你平时在修改作文时有没有因一两个词语而推敲？有这样的必要吗？请写明理由。
6.你还知道文学史上有关推敲词语的故事吗？请概括写出一个故事。（这个尽量少一点20-50字）

六年级上学期第六单元阅读题答案—————— 晚唐诗人郑谷,（ ）诗写得好,（ ）为人谦逊,所以人们乐于向他请教.“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事. 某年冬
1、一字之师
2、前：不但 、而且
后：虽然、但是
3、理由：这首诗的意味未尽&从诗题《早梅》来说,‘数枝梅’已不为早,不如改为‘一枝开’.
4、郑谷才情洋溢,善于推敲 齐已虚心向学,善于观察
5、写作时,推敲“看”、“见”或者“跳”“跃”.看重动作过程,见重动作结果；跳重动作过程,跃赋予跳更多的灵动感,在写作时要具体问题具体分析.
6、王安石写了一首题名《泊船瓜洲》的诗：
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.
春风又到江南岸,明月何时照我还?
写完后,王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意,想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字.后来细想一下,又觉得“过”字不妥.于是又圈去“过”字,改为“入’字、“满”字.改十多次后,王安石仍未找到自己最满意的字.他走到船头上,眺望江南,春风拂过,青草摇舞,麦浪起伏,他觉得精神一爽,忽见春草碧绿,这个“绿”字,不正是我要找的那个字吗?一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了.想到这里,王安石好不高兴,把原诗中“春风又到江南岸”一句,改为“春风又绿江南岸”.
7、我的建议：如果你是小学生,那要记得不要过分依赖网络平台,注意自己思考,不思考就不会进步.有功夫发这么长的问题,表明你是一个很耐心好学的孩子,期待你以后折桂
如果你是成年人,那么好吧,是我自作多情了,请你自动忽略我以上的bullshit.